Educação Digital para o Empreendedorismo - EDCG - UaB 2024/20245

 Rio, 14/11/2024 A imersão tem   três dimensões : sistema (sensação de estar rodeado), narrativa (foco no significado do contexto) e agência (possibilidades de envolvimento ativo), segundo Morgado. Tais ambientes  de aprendizagem podem ser físicos, virtuais, individuais ou coletivos e incluem desde salas de aula tradicionais até redes complexas de interação. A abordagem proposta pode levar ao desenvolvimento de novas metodologias para planejamento pedagógico, além de oferecer maior liberdade de decisão dos aprendentes sobre sua própria aprendizagem. Meus questionamentos: 1- Estão os professores preparados para desenvolver novas metodologias em ambientes tecnologicamente imersivos? 2- Estão os aprendentes preparados para exercer a liberdade de decisão em sua própria aprendizagem? Além disso,  3- Eu temo por potenciais riscos à saúde associados ao ensino tecnologicamente imersivo, como a Realidade Virtual (RV) na educação. 
O uso prolongado de dispositivos de RV...

 Rio, 14/11/2024 O Prof Antônio Moreira fala de forma muito didática e interessante dos ecossistemas de educação e dos ambientes híbridos. Deixo aqui anotações em itens das falas que me chamaram mais à atenção.  1- Vivemos um ensino de sobrevivência durante a pandemia e isso aumentou as nossas competências.  2- Nós jamais voltaremos ao zero, fevereiro de 2020. Nos já não somos os mesmos, estamos diferentes. 3- O Plano de Ação da Educação Digital da UE deve nos orientar em como transformar a educação, com um olhar atento, desenvolvendo um ecossistema de educação digital de qualidade. 4- A presencialidade é um conceito que não se limita à realidade presencial. Existe uma presencialidade digital. Por isso a língua inglesa distingue o que é fisicamente presencial como algo face-to-face .  5- Precisamos de 3 dimensões para construir o ecossistema educacional de qualidade: a organizacional, a pedagógica, e a tecnológica.   6- A educação digital, em voga, é fundamental...

Rio, 14/11/2024  Depois de ter lido o artigo do Prof Sangrà e assistido ao vídeo, deixo a melhor leitura para entendimento do que ele nos apresentou: slides e infográficos. A melhor mensagem do professor: Precisamos recuperar o ofício de aprendiz. Precisamos aprender a aprender. Sobre o que ele diz em sua palestra, concordo que a flipped classroom nem sempre é bem aplicado. 

 O Prof Romero Tori apresenta os seguintes pontos: 1. Definição de metaverso :  Um ambiente digital, interativo, online e multiusuário, onde as pessoas interagem por meio de avatares. 2. Características essenciais dos metaversos : • Multiuso (uso simultâneo por vários usuários) • Presença imersiva • Persistência (alterações permanecem no ambiente) • Uso de avatares 3. Conceitos importantes : • Presença : Sensação de estar em um lugar ou com outras pessoas, ela vai além de estar no mesmo espaço físico. É preciso estar presente de “corpo e alma”. Ela ocorre em espaços virtuais e imersivos, como presenças objetivas e subjetivas - o que em geral ocorre simultaneamente.  • Imersão : Estado de envolvimento profundo no ambiente virtual. Pode ser uma percepção subjetiva, apesar de no mundo virtual a imersão ser sistêmica e objetiva. Vejam: Imersão sistêmica x percepção de imersão  (imersão psicológica) - a primeira é objetiva e a segunda é...

 Rio, 14/11/2024 Este vídeo é dinâmico, feito com diferentes depoimentos e muito realístico.  A educação  onlife personalizada não é elitista, pelo contrário, ela pode ser feita em massa. E curiosamente, quanto mais dados, quanto mais gente no sistema, mais conhecemos os indivíduos.  Esse fenômeno se chama BIG  DATA. É fundamental que alunos que já nasceram num mundo permeado or diferentes tecnologias e as dominam desde sempre, passem a ampliar seu uso (que é constante no lazer, por exemplo) para a esfera acadêmica. A tecnologia ajuda na construção de projetos, no engajamento de alunos e num movimento de provimento de experiências profissionais aos alunos do ensino superior.  De novo, é preciso que instituições e corpo docente comprem a ideia e também se capacitem para que essa transformação aconteça de forma plena.

Rio, 14/11/2024  Hoje eu li   “Una mirada diferente para la Educación Híbrida”, um dos textos do Tema 2 .  O artigo de Albert Sangrà apresenta uma perspectiva inovadora sobre a educação híbrida, especialmente no contexto pós-pandemia de COVID-19.A pandemia acelerou mudanças na forma como aprendemos, destacando a necessidade de modelos híbridos de educação. A simples transposição de aulas presenciais para o formato online não constitui uma educação online de qualidade. A proposta do autor é interessante - ele propõe um modelo de design de ensino e aprendizagem para contextos de presencialidade descontínua, baseado em quatro elementos fundamentais: • design a partir de uma nova perspectiva (online) •  nova gestão do tempo •  d esenvolvimento da autonomia do estudante • sistema de avaliação contínuo, formativo e diversificado Sangrà enfatiza a importância de desenhar programas que possam  alcançar  competências tanto no ambiente presencia...

Rio, 14/11/2024 Assisti  os vídeos indicados pelo Prof Antônio e quero comentar sobre o que é ambiente imersivo e como ele se torna um ambiente de aprendizagem. A imersão pode ajudar no processo pedagógico através de suas versões tecnológicas por nos sentirmos rodeados e imersos por um tema ou conteúdo. Mas a sensação de imersão nem sempre é obtida pelas tecnologias vigentes, a imersão é uma sensação de estar-se absorto numa atmosfera cognitiva. A imersão é vista como uma lente teórica para interpretar, analisar e intervir nos ambientes de aprendizagem, considerando três dimensões: sistema (sensação de estar rodeado), narrativa (foco no significado do contexto) e agência (possibilidades de envolvimento ativo). Existem práticas e estratégias para que a aprendizagem imersiva aconteça. É importante que se ofereça contexto (narrativa) e que haja colaboração (envolvimento ativo).  Prof. Morgado fala do scaffolding do Vygotsky, os andaimes. Eu particularmente sempre li muito Vygotsk...

Rio, 12/11/2024 Abaixo eu elenco os principais assuntos abordados e que são especialmente relevantes para mim. ⭐️ Educação e metaverso. Será eficaz a utilização de metaverses na Educação? Metaverso é um ambiente digital, interativo, online e multiusuário e, assim sendo, por que não ser um ambiente educacional apropriado para o aprendizado generalizado. Não tenho nenhuma experiência com avatares inseridos no processo de educação, mas já dei muitas aulas usando fantoches, bonecos, e sei bem dos benefícios de se usar um outro ator que se humanizará para sistematizar o aprendizado do aluno. Transferindo essa experiência para os avatares de nos mesmos, posso apostar que dependendo da proposta pedagógica, eles terão uma grande função no processo ensino-aprendizagem. A ideia de imersão em tempos de tanta dispersão é algo que pode ser propulsor da melhor educação. Ela é um estado cognitivo, como disse o primeiro artigo sugerido por Antônio Moreira Dentro desse conceito de ambiente virtual e me...

  Dia de aula ao vivo. Dia de ouvir e trocar ideias. Eu cada vez consigo entender melhor (não acho que consiga ainda traduzir em palavras o que entendo) o conceito amplo, completo e contemporâneo de uma educação onlife. O professor Antônio mencionou o fato de o Brasil já ter uma legislação própria que regulamente a educação digital. Realmente, o presidente Lula assinou com vetos o PNED (Programa Nacional de Educação Digital), Lei 14.533 de 11 de janeiro de 2023. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14533.htm A PNED propõe um cenário onde a tecnologia é integrada de forma transversal e ética no processo de aprendizagem, promovendo não só o letramento digital, mas também a cidadania digital.    Mas é importante frisar que nada ou quase nada saiu do papel. Por enquanto é um marco legal.  A ideia do presencialismo (existe mesmo esse termo ou trata-se de um neologismo? 🤔)  dos encontros síncronos e de que a plataforma zoom não é ferramenta si...

  Quando falamos da nova educação, eu sempre me lembro que o ritmo dos acontecimentos nos ambientes educacionais é diferente. O relógio das escolas conta o tempo mais lentamente. E quando vejo a aceleração das abordagens, temáticas, técnicas, recursos, tecnologias e teorias, rumo ao futuro, sempre penso que o que está na cabeça dos pensadores, teóricos, profissionais e entusiasta da tecnologia, ainda não tocou aqueles de quem precisamos para que a mágica aconteça: o corpo docente. Com exceções, a maior parte de professores e coordenadores resistem em aprender novas habilidades e mudar seus approaches. “- Me deixem ensinar em paz!” Professores de uma nova geração certamente já estão inseridos naturalmente na educação onlife e, para estes, essas questões não serão problema. Acontece que, além de ser combativa contra o etarismo, tenho a convicção (pela minha prática) de que professores mais velhos e experientes tem algo a acrescentar na formação dos alunos que os da geração Y e Z não ...